Autor: Professor Wang Yongde principis del segle 20, Liu Tianhua erhu l'ensenyament de la introducció de l'Institut Superior de Música i els Estudis primers 47, la formació d'un gran nombre de talents musicals per crear un nou sistema d'ensenyament per al erhu, també es basa en aquest sistema erhu ensenyament a través dels esforços de diverses generacions d'educadors, artistes, compositors, avançant gradualment cap a l'especialització, l'estandardització i sistematització. Amb els anys, el erhu, un munt de popularitat de les tècniques d'interpretació i continuar amb el ràpid desenvolupament del talent erhu emergent, confirma Liu Tianhua l'escola erhu en la ciència de l'educació superior, però amb el progrés de la societat, la música instrumental, especialment el desenvolupament de l'art de erhu, en aquest un-a-una manera d'ensenyament en el sistema també haurà de reformar o millorar l'enriqueixen. Model d'ensenyament existent existeix algunes deficiències, de les quals hi ha problemes institucionals, hi ha problemes conceptuals en les dècades de la pràctica docent.
Els problemes conceptuals, es tracta de la dignitat de la divisió. El concepte de llarg termini és un pensament unidireccional de l'ensenyament, el mestre està ensenyant l'adoctrinament, et vaig a ensenyar a aprendre correcte i apropiat. El pes de les paraules del mestre, la veritat és l'autoritat absoluta, i els estudiants han de ser incondicionalment obedient, no pot violar. El segon és la recerca cega de la normalització. Quant als mètodes de reproducció i maneig de la música els alumnes han de copiar el model del professor, fins i tot digitació ha de seguir el professor.
Com tothom sap, està en curs, especialment en l'actualització d'avui de l'expansió del coneixement de tecnologia, el contingut de música. En un ràpid desenvolupament. Infinita varietat dels missatges en què la música prengui la música de erhu en els últims anys, l'aparició d'un gran nombre de concerts, el caprici, la fantasia, Rhapsody, Ballade, la música, mostrant un gran nombre de noves melodies i harmonies de vocabulari. La cançó s'ha convertit cada vegada més diversa, el temperament de 12 de temperament igual, l'ordre artificial del so nou, com el erhu al món, el llenguatge musical de tots els grups ètnics de tot el món estan integrats en la música de erhu, més de la música de diversos grups ètnics a la Xina , els estils europeus i americans de jazz, rock, Amèrica del Sud, estil llatí, la música country i així successivament en la música del erhu, les tècniques de erhu de joc són per tant més rica i més, més complexa, que ha estat cada vegada més difícil. Per ser honest, com a mestres, augmenten amb l'edat, la disminució de la capacitat de resposta, per descomptat no tan bé com els joves de l'acceptació de les noves tecnologies. Així, el primer mestre d'ensenyar als estudiants la seva pròpia experiència, a acceptar les coses noves, aprendre noves tecnologies, hem d'aprendre dels joves, per compensar les seves pròpies deficiències, i per sol · licitar als estudiants a experimentar coses noves, l'aprenentatge als estudiants. En segon lloc, un adoctrinament simple-a-un l'ensenyament, i cegament a la recerca de la normalització conduirà inevitablement a la falta dels estudiants d'un pensament independent i auto-creació, mentre que la personalitat formada per artesans artística. A més, copiar el model del professor va conduir per contra, l'herència del fenomen de divergència en l'estil tradicional de la música. Això és així perquè els estudiants estan rebent (passiu) de la consciència professional, la consciència difusa desconeguda civil i la consciència civil, i no es preocupen per no prendre la iniciativa dels costums populars se senten molt frescos, emocionant experiència real, sentiments de la Xina rima, però només sobre la tecnologia. Per tant, durant molt de temps, una persona aliena a l'avaluació dels nostres alumnes és un llustre experts, la falta de personalitat, falta d'amor de la música.
Aquestes deficiències és la de "una manera de pensar l'ensenyament de l'impacte, el vell concepte de la dignitat de la divisió, és a dir, la particularitat que l'instrumental d'un-a-un ensenyament causat. Per descomptat, el Sr Liu Tianhua ensenyament erhu es va traslladar a les institucions d'educació superior i va trencar a través de la boca i el cor tancat manera d'ensenyament, i es va convertir en una teoria a seguir, els materials d'ensenyament sistemàtica, una especificació de l'ensenyament basat en la manera dels mètodes d'ensenyament, la formació d'una bona L'ensenyament del erhu és propici per jugar el sa desenvolupament de l'atmosfera. Per tant, la comunitat del erhu ensenyament durant dècades per al transport nacional i internacional ha format a un gran nombre de talents de l'erhu, però la manera d'adaptar a un ràpid desenvolupament de la situació, com fer bon ús d'un-a-un "forma d'ensenyament, i per trencar a través d'un-a-un model d'ensenyament és resoldre el L'ensenyament del erhu macro i micro va demanar a les contradiccions principals, és la manca d'un gran avanç per resoldre el professional de l'ensenyament superior.
Després d'anys de pràctica, crec que hem de canviar la "dignitat" del concepte del concepte de "mestres respectant estimar els nostres estudiants", per canviar l'ensenyament d'un sol sentit, inculcant l'ensenyament com "doble via" o fins i tot "multi-direccional manera de pensar, per tal de mobilitzar plenament la iniciativa per establir una nova relació entre professors i alumnes. Després d'expressar el que aquesta nova forma d'ensenyament? "Interactiu"
"Interacció" és un terme nou al segle 20, es refereix a tots els aspectes de la relació entre més d'una o ambdues de les dues parts, el moviment d'intercanvi, guia interactiva, ensenyament interactiu, que és un nou sistema, la nova exploració. Interactives entre mestres i estudiants que es formen entre els professors i estudiants, l'ensenyament interactiu entre ells perquè el desenvolupament equilibrat de l'ecologia de l'ensenyament, que són els estudiants orientats al concepte d'ensenyament centrat en les persones, l'aprenentatge de la investigació, l'aprenentatge interactiu. Aquest nou concepte anomenat eco-art - l'art i la propera vida, l'art i l'emoció, l'art i la cultura, l'art i la ciència de la relació d'una varietat de programes educatius, la història estètica, l'art, la crítica d'art, creació artística i altres disciplines entre una varietat de suport educatiu per a estudiants i professors, una varietat de la interacció educativa entre els estudiants i els estudiants, els estudiants amb els llibres, els estudiants i la societat per formar una combinació de suport mutu de l'educació artística.
En resum, va dir, un-a-una manera d'ensenyament, d'un sol sentit-per inculcar el concepte de causa
A. Totalment imitar la pèrdua de la força motriu del progrés i el desenvolupament, l'art perdut de canvi i desenvolupament;
Dos. Els mestres, el concepte de la tradició, el nou treball representa una nova era, per fer front a la concepció tradicional de la nova obra, l'essència pot ser cobert, els estudiants se'ls ensenya com fer per baixar de la interpretació del significat de;
3. Adoctrinament, professors, estudiants d'alt perfil són molt passius, la pèrdua de la individualitat, la pèrdua del sentit de l'art. Per tant, el model interactiu d'ensenyament superior pot ser resolt. Cada mestre en l'ús bàsic de la tecnologia, el processament bàsic de la música és absolutament autoritari. Com ara els mètodes de macro, les formes de joc, el processament de la música, la llei bàsica de l'autoritat absoluta, però els estudiants en l'ús d'un tractament específic tècnica i detallada de la música està totalment publicar les seves pròpies idees i resultats de recerca. Per arribar a la solució definitiva per a la interpretació de la música, l'ensenyament dels resultats es poden reflectir en la combinació de les dues bosses d'un amb l'altre serà capaç d'obtenir l'import corresponent de la informació i el desenvolupament de l'ensenyament i l'exploració. En el meu ensenyament més o menys el següent:
En primer lloc, dir als estudiants el significat aproximat de nivell tècnic, la dificultat de l'art (com la fase del pastat, la pressió de fregar alguns requisits especials d'art, velocitat, força, to, l'ornamentació, tot tipus de portamento), deixa que la música té una base comprensió.
Els estudiants troben els materials de les humanitats i el pensament social, i deixar que els estudiants els coneixements específics per comprendre l'estil de joc de la música com un tot, com Guangdong, zona de Fujian de la música, eufemísticament persistent, transparent brillant (cant de triomf, el so doble d'odi i una mica de vermell, pas a pas H), de les Planes Centrals: enginyós, alegre calenta (cançoneta de Henan, al nord de Henan, balada, to), la regió occidental, l'ample de to alt, fort, alt i clar el moment (Xarxa germà Exèrcit de l'esquena, el to de confusió, el capritx de Shaanxi tema, posar-se dret la cançó); regió nord: l'esquema audaç, ple de tensió (dempeus la cançó), la música de Mongòlia, profunda quietud trams, llarg (tons llargs), música de Jiangnan: poble d'estil suau i bella (Jasmine, de manera que La seva Yin, la primavera en Jiangnan), Shanghai és la música. suau i elegant de la. Cívica (Zi Zhudiao, bona Jiangnan, Xiuhe Bao, l'òpera de Xangai) i així successivament Executants i els recullen diferents moments, en diferents moments per jugar la mateixa cançó, per a la comprensió abraçadora d'aprendre de tu estimo en el tracte amb els seus respectius resultats, i proporcionar un bon ajut per aprendre a jugar.
Pels estudiants de resum de tots els materials coneguts, va resumir la comprensió del significat d'aquesta cançó i estil de joc, i després per mi o pel professor va assenyalar que el d'un sol costat la retenció injustificada, l'estudiant per ser aprofitat en la comprensió de la base real per al desenvolupament del caràcter, però No des del lloc de l'estructura bàsica, i animar els estudiants a estudiar seriosament les coses interessants i significatives per a la pràctica.
Per animar els estudiants per a maximitzar l'expressió de la seva pròpia comprensió, i la tecnologia i se sent com la música que es reprodueix.
Finalment, la integritat tècnica tendeixen a ser més madura i completa, iniciar el debat discuteix l'època, socials, humanitats, música per al correcte posicionament final, incloent l'estil i la tecnologia.
Durant tres termes de la idea de model d'educació a més d'un-a-un, el concepte de la dignitat original de la divisió, un a un, d'un sol sentit la manera de l'educació, tinc la manera d'ensenyament.
"Mestre, predicador de Matrícula Preguntes freqüents", aquesta és la posició del mestre, el professor juga un paper de guia, els estudiants i els mestres en el diàleg en peu d'igualtat, puguin expressar els seus punts de vista personals, el professor de captar la direcció correcta, l'estímul i estimular els estudiants per crear i absorbir l'excel · lent idea dels alumnes, formant així una presa de consciència de dues vies de comunicació, per crear un ambient d'aprenentatge relaxat per als estudiants, i ajustar constantment la seva filosofia de l'ensenyament ia la seva manera.
Entre professors i alumnes, una bona comunicació, a la vegada per crear condicions que permetin als estudiants múltiples per observar la classe, va assenyalar els pros i contres entre els estudiants i els estudiants i professors per analitzar i resoldre problemes, els sentiments i els intercanvis d'experiències de joc exercicis, el que va portar els estudiants a terra pensar, ampliar la nostra manera de pensar, bé per trobar els problemes, absorbint altres forces - que és el local de "mode macro" per a ús de referència, per promoure la petita escala que afavoreixi la competència, i mobilitzar plenament l'aprenentatge dels estudiants, pensar i jugar activament.
Els futurs professors preocupats pel món espiritual, i guien als estudiants ampliar els seus coneixements, sobretot en els aspectes de la cultura tradicional no es limitarà a l'escola, adequada per participar en l'intercanvi de cultura folklòrica, per observar una gran varietat d'òpera, activitats de música folklòrica ensenyar als estudiants a centrar, però no eclipsar el sentit de jugar. preocupació per animar els estudiants a participar en els interessos sans, per establir les primeres tres persones, el segon és el punt de vista de l'intèrpret, que és el primer piano que aprendre la vida.
L'ensenyament interactiva de re-interpretació de la relació entre professors i alumnes en l'ensenyament, fins als mestres més el paper de marcapassos. El seu significat és la relació harmoniosa entre professors i alumnes, els alumnes respectar el professor, el mestre i l'atenció als estudiants, el professor impartirà coneixements als alumnes, evitant al mateix temps part de la xerrada sobre l'experiència en l'operació de la fal · làcia d'aquesta ensenyament inclusiu per promoure els docents contínua autoanàlisi, en gran manera millorar la l'exactitud de la producció de coneixement, perquè els desviaments dels estudiants, s'atreveixen a expressar i abordar a una més important és que aquest ambient d'harmonia de l'ensenyament ha estimulat enormement el desenvolupament dels estudiants de la personalitat i l'auto-creació, que els estudiants i més obert als mètodes d'entrenament contacte i la manera de reflexió, perquè els estudiants i altres artistes, i de la vida i la cultura com multifacètic com sigui possible, els estudiants i els professors incitant fora d'interacció professional, l'establiment de la perspectiva multi-dimensional dels estudiants, perquè els estudiants segueixin millorant la general la consciència i la percepció.
